Entre visillos: el modelo de examen EBAU

Se nos presentará una batería de tres preguntas sobre aspectos de la obra de la autora, la novela, o el fragmento en concreto. Teniendo en cuenta que una misma cuestión puede combinar más de una pregunta, las posibilidades generales son las siguientes:

- Pregunta de teoría en la que tenga que hablar de la generación literaria de la autora.

- Pregunta de contextualización dentro de la novela del fragmento propuesto.

- Pregunta sobre los temas presentes en el fragmento propuesto (es importante, en esta pregunta, saber distinguir lo que son temas DE LA NOVELA de lo que son temas generales DE LA OBRA DE LA AUTORA).

- Pregunta sobre los personajes que aparecen en el fragmento.

- Pregunta sobre los narradores del fragmento (recordemos que en la novela se alternan tres voces narradoras).

- Pregunta de comprensión general sobre algún aspecto del fragmento.

Veamos ahora un par de ejemplos resueltos:

EJEMPLO 1

A partir del siguiente texto, responda a las preguntas que se plantean a continuación:

Julia subió al escalón con las rodillas, y acercó los ojos a la rejilla de su lado que acababa de abrirse. Distinguió confusamente los rasgos abultados del rostro de don Luis.

— Ave María Purísima.

— Sin pecado concebida.

— Padre, soy Julia.

— Ah, Julia, Julita. Vamos a ver, hija.

Siempre aquella cosa en la garganta, como un latido apresurado que entorpecía las primeras palabras. Siempre desde pequeña, y cada vez más agudizado. Sentía a sus espaldas las luces de las velas, los cánticos, los rezos, los ojos guiñados de los santos, mezclarse, menearse en un jarabe espeso y giratorio que se aplastaba contra ella inmovilizándola de cara a la madera, aturdiéndola con su hervor confuso. Apretó dentro del bolsillo de la chaqueta el papel arrugado y sobadísimo. Antes, a la luz escasa de una bombilla lo había estado repasando, pero la verdad es que fue más bien por deleite. Lo había escrito anoche, cuando el insomnio.

— Verá, padre, que algunas veces cuando he ido al cine, me excito y tengo malos sueños.

a) ¿Quién es Julia? Responda en un párrafo de 4 líneas máximo.

Julia es uno de los personajes femeninos más destacados de la novela. Es hermana de Natalia y tiene veintisiete años. Su novio, Miguel, vive en Madrid y su relación atraviesa un mal momento, ya que él está enfadado porque ella no se decide a marcharse a vivir con él. Julia vive frustrada por estar sometida a la voluntad de su padre, que no consiente que ella se vaya con Miguel. No obstante, al final de la novela se decidirá a marcharse, con la ayuda de Natalia.

b) ¿Con qué generación literaria hay que identificar al autor o autora? Enumere tres características de esa generación.

Carmen Martín Gaite pertenece a la Generación de medio siglo o de los cincuenta. Esta se caracteriza por la narración de anécdotas de la vida cotidiana, por la reducción del argumento y la pérdida de importancia de los personajes en favor de la descripción realista de ambientes y formas de vida, y por el uso de un lenguaje sencillo y próximo al registro coloquial.

c) ¿Encuentra en el texto algún tipo de crítica a la vida cotidiana de las mujeres, a la moral y al modelo de sociedad patriarcal impuestos por la Iglesia y el gobierno franquista? Razone su respuesta en un máximo de cuatro líneas.

En el texto asistimos a la visita de Julia al confesionario, donde expresará al sacerdote la inquietud que siente por tener sueños eróticos. Se refleja el papel de control moral que ejercía la Iglesia durante el franquismo, especialmente vigilante de la vida de las mujeres. La descripción del ambiente es opresiva y las sensaciones de angustia que experimenta Julia son ejemplo claro del sometimiento en que vivían las mujeres de la época. El fragmento es ejemplo perfecto de la crítica anticlerical que es uno de los temas presentes en la novela.

EJEMPLO 2 (Modelo coronavirus -Septiembre 2020-, en el que se plantean dos preguntas en lugar de tres, pero más extensas).

A partir del siguiente texto, responda a las preguntas que se plantean a continuación:

Un día fuimos más lejos, hasta el río. Eran las de séptimo, que después de mi clase no tenían ninguna y así no existía la urgencia de volver. De las quince alumnas matriculadas solamente venían tres, las tres únicas que sabían un poco. Una de ellas, que se llamaba Alicia, me estuvo contando que las otras las llamaban pelotilleras por no faltar nunca a mis paseos.

—Dicen que queremos aprobar.

—¿Aprobar? Pero si ya he dicho el primer día que voy a aprobar a todas.

—No se lo creen.

—¿Ustedes tampoco?

—Nosotras, sí.

Otra de las que venía, Natalia Ruiz Guilarte, era, según me contó don Salvador Mata, una de las pocas chicas de buena familia que estudiaban en el Instituto, hija de un negociante adinerado: una lumbrera para los estudios, la matrícula de honor oficial. Esto de que estudiaba mucho ya me lo había contado también una amiga suya que conocí en una reunión de las de Yoni. Por lo visto, las chicas de familias conocidas lo corriente, cuando hacían el bachillerato, era que lo hicieran en colegios de monjas, donde enseñaban más religión y buenas maneras, y no había tanta mezcla.

—¿Pero mezcla de qué? —le pregunté a don Salvador.

—Mezcla de chicas humildes. La matrícula del Instituto es más barata que en un colegio y vienen muchas chicas de pueblos, ya lo habrá notado usted. No es de buen tono estudiar aquí.

Me dijo que Elvira Domínguez también había sido alumna del Instituto, y que las otras compañeras la tenían manía porque decían que estaba enchufada.

Con aquella Natalia Ruiz Guilarte había hablado un día, al principio de curso, una vez que la acompañé hasta su casa, y algo me había contado de que quería estudiar carrera y no la dejaba su padre. Esta tarde que llegamos de paseo hasta el río volví a hablar con ella.

a) ¿A qué libro pertenece el texto? ¿Quién es su autor o autora? ¿Con qué generación literaria se debe identificar al escritor o escritora de la obra? Enumere, como mínimo, tres características de esta generación. Responda en un máximo de ocho líneas.

El texto pertenece a la novela Entre visillos, de Carmen Martín Gaite. Con ella, la escritora ganó el Premio Nadal en 1957. La novela se enmarca en el realismo social de los años cincuenta. Carmen Martín Gaite pertenece a la Generación de medio siglo o de los cincuenta. Esta se caracteriza por la narración de anécdotas de la vida cotidiana, por la reducción del argumento y la pérdida de importancia de los personajes en favor de la descripción realista de ambientes y formas de vida, y por el uso de un lenguaje sencillo y próximo al registro coloquial.

b) ¿Quién es Natalia? ¿Quién es el narrador? Localice en el texto referencias concretas a los conflictos sociales de la mujer y de la época, y coméntelas. Responda en un máximo de diez líneas.

Natalia es una “chica rara”, adolescente de 16 años desubicada entre las chicas de su edad, preocupadas ante todo por el matrimonio. Ella no piensa en casarse y su sueño es abandonar la ciudad para emprender una carrera universitaria. En la novela encontrará un confidente en su profesor Pablo Klein, por el que sentirá un enamoramiento platónico. 

El narrador del fragmento es Pablo Klein, uno de los personajes principales de la obra. Se trata de un profesor forastero que llega a la ciudad y funciona para el lector como testigo y comentador de la realidad que le rodea. Es, además, catalizador de la experiencia amorosa de tres mujeres: Rosa, Elvira y la joven Natalia.

En este texto encontramos referencias a conflictos sociales y de la mujer durante el franquismo. En concreto, se habla del punto de vista patriarcal sobre el papel de la mujer, al mencionarse la opinión del padre de Natalia, que no quiere que su hija estudie en la universidad.